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本研究採用研究工具「显微镜下的世界兩阶层诊断式纸笔测验，简称 TIWM」
测试中国北部地区中小学学生，以探究其显微镜操作技能与相关概念之发展。根
据 TIWM 的答题分析，发现国小学生最常产生经验误用模式的另有概念類型，推
論是没有落实显微镜的实验课程。国高中学生则偏向认知错误模式和推理不当模
式的另有概念類型，推論是相关细胞教材多而複杂，而学生先前就存在自己合理
解释的另有概念。

研究结果显示五成以上中小学学生建立微小生物及其生活环境的概念，五成
以上国高中学生建立大部分的显微镜操作技能和细胞各具有可辨識的特性概念。
也发现中小学学生一些重要的错误技能与概念：反光镜调到最亮才能使显微镜观
察看清楚；製作水埋玻片时，先擦去多馀水分再盖片，才不会有气泡产生；複式
显微镜的影像只是实物的放大，方向一样；植物细胞都有葉綠体的构造；多细胞
生物的细胞功能较多且会分工合作，较单细胞生物容易独立生存等。
关键字：另有概念类型、细胞各具有可辨识的特性、显微镜下的世界两阶层诊断
式纸笔测验。

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