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传统显微镜实验教学的缺点！

（一）在教师进行实验讲解前，同步显示所要观察的影像，让学生即时瞭解等一下实验要
观察的构造形态、位置等，而学生找到构造后，呈现在萤幕上，也可以让老师瞭解学
生的学习状况，去评鑑同学的学习表现。
（二）学生无法正确对焦、对焦后无法找到正确的构造：以上这些原因是因为用直接观察
显微镜时，眼睛所见到的影像比较小，而且不清楚，但是利用数位相机转换后，呈现
于大萤幕上时，学生可以一边观察萤幕上的影像，一边使用显微镜转动对焦，这样就
非常容易找到所要观察到的构造了。

传统的实验教学，通常无法互相讨论所观察到的内容，即所谓的资讯分享，在现今资讯
的时代，已经无法使用传统教育训练的方式来教导学生，学生必须善用资讯科技来学习，
以提高自己的学习能力。显微摄影在教学上的应用「数字化教学 」是未来生物学科教学方式上很重要的一环。
将显微镜观察的影像拍摄后，可以永远储存，等到需要时就可重新复习与记忆，让学
 过看过的知识形成一种带着走的记忆，陪伴终生。